中国戏曲学院思政部主任  梁建明教授

3月18日，习近平总书记主持学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。中央首次召开的思想政治理论课教师座谈会在教师中引起热烈反响，乘势而为，学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，聚精会神，形成合力，努力提升课堂教学实效，打造思政课精品课程。

一、思想政治理论课教师责任重大，使命光荣

思想政治理论课是落实立德树人根本的关键课程，彰显其培养社会主义建设者和接班人的重要作用。习近平总书记明确指出：“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”。思政课教师既感到光荣，又备受鼓舞。学习习近平总书记重要讲话精神，精准把握“两个关键”，按照“六点要求”，建设可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为的教师队伍。办好思想政治理论课关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。作为思政课教师要更加理直气壮地讲好思政课，热爱教学，倾心教学，研究教学，潜心教书育人，坚持政治性和学理性相统一，理论解读要有穿透力，课堂教学要有感召力，思政课程体现说服力，以学生为本，立足于学生思想实际，需要教师“以心换心，以心传心”的教学过程，需要教师掏心窝子的传授，既“保熟”又”保甜“的耐心细微，以身教示人，以情感化人，用自己美好的心灵，塑造学生的成长。实现教师的“人格影响“和”道德示范“，使思政课教育教学入脑入心，润物化人。

二、不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性

推动思想政治理论课改革创新，关键要打造精品课程，尤其是要坚持价值性和知识性相统一、坚持主导性和主体性相统一。2017年教育部组织专家深入一线课堂听课，从专家反馈看，思政课发挥了育人主渠道作用；但精品课程不足是带有普遍性的短板、瓶颈和关键。教育部针对性地提出要建设“金课”。所谓思政课的“金课”：就是培养学生综合能力和思维具有高阶性，把理论知识和思想素质培养有机结合；课程内容具有创新性，能够反映前沿性和时代特点；教学形式体现互动性，教学目标体现挑战性：培养学生辩证思维能力，教师和学生思想碰撞，教学有吸引力。思政课教学要有针对性，必须联系教学授课对象，坚持教学的差异化，关注学生独立的意识。思政课教学要有亲和力，强调教学个性化，结合学生关注的热点问题，进入学生的精神世界。打通思政课和专业课之间的壁垒，思政课教师和专业课教师同向同行，种好责任田，守好一段渠，实现共同育人。

三、努力挖掘戏曲德育资源，打造具有艺术特色的“金课”

习近平总书记曾在全国文艺工作座谈会的讲话中指出“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基”。作为传统文化底蕴深厚的艺术院校，要紧密结合学校学科专业特点，把传统文化精髓融入教学过程，建设具有艺术院校特色的思政课“金课”。

充分挖掘优秀戏曲文化中蕴含的思想道德资源，把大学生的思想政治理论课学习与优秀传统文化结合起来，发挥传统文化“文以育人、文以化人”的作用，使学生在传统文化的熏陶中树立民族自信和文化自信，激发其践行社会主义核心价值观的思想和行动自觉。思政课教学要不断创新教学形式，提高思政课的感染力和实效性，使学生在思政课堂上有更多的满足感和获得感。1、“配方”新颖，精心设计与戏曲艺术特色紧密联系的教学专题，重点提炼、深入挖掘传统戏曲艺术中蕴含的的中华优秀传统文化思想内涵，把美育、艺术、人生之道融入课堂，增强教学实效性。2、“工艺”精湛，建设全员参与的思政课实践教学模式，激发学生的参与热情，通过学生讲，学生演、学生画等多种形式丰富教学内容。实现全员、全课程、全过程的实践育人模式。3、“包装”精致，有效激发大学生的获得感。依托北京高校思想政治理论课教学改革示范点项目和北京艺术高校名家聚集特点，开设“艺术名家领读经典”思政课选修课，让艺术名家的创作体验、艺术成长感悟激励学生成长成才。4、课堂教学具有思政＋戏曲特色。发挥优秀戏曲文化特色育人作用，积极探索思路攻坚，教师队伍攻坚、教学方法和手段攻坚的创新思维，把戏曲资源融入课堂教学，形成教学案例解读和戏曲融入教学的路径研究。

作为艺术院校的思政课教师，应以培养德艺双馨艺术人才为己任，用真理的力量感召学生，以深厚的学术涵养赢得学生，用高尚的人格修养感染学生，师生在中华优秀戏曲文化的耳濡目染中共同成长。

本文作者：中国戏曲学院思政部主任梁建明教授